width=device-width, initial-scale=1.
Четвертый батальон БВОКУ
Главная | Часть 3.18 | Регистрация | Вход
 
Воскресенье, 20.08.2017, 01:35
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Бакинское ВОКУ
Разное
Форма входа
Категории раздела
Наше видео [10]
Поиск

 3.18." Преподаватели училища – люди глубоких знаний, развитого долга, большого трудолюбия, творческой жилки"

  (Похвальное слово преподавательскому составу).

       Преподавательский состав кафедр нашего училища замечательный опытный, сложившийся коллектив. Он подбирался тщательно, годами. Большинство из преподавателей - люди зрелые, имеют за плечами большой жизненный и немалый педагогический опыт. Это лю­ди глубоких знаний, развитого долга, большого трудолюбия, творческой  жилки. Безусловно, главной фигурой воспитания курсантов, главным обучающим  является преподаватель. Большую часть времени курсант находится на занятиях -  дневных, ночных, суточных и все время испытывает постоянное воздействие преподавателя. Самому важному и сложному в программе курсант учится именно у преподавателей. Они дают курсантам знания, умения, передают частицу своего опыта. Все новое, все новинки научной, военной и технической мысли курсант узнает в первую очередь от преподавателей. Преподаватели учат курсанта мыслить, думать, сопоставлять, ставить себе вопросы и искать, находить на них ответы. Учат зоркости ума, умению замечать в хаосе, в сплетении фактов, явлений, событий, процессов – важные и нужные зерна. На занятиях у преподавателей курсант познает основы диалекти­ки, логики, психологии, совершенствуется в умении грамотно оценивать обстановку, принимать обоснованное решение. Метко стрелять из всех видов оружия, водить боевые и другие машины опять - таки учится у преподавателей. Широк диапазон воспитательных средств преподавателя: он воспитывает своим интеллектом, своим опытом, личным примером, высокой требовательностью, кропотливой педагогической индивидуальной работой. Навсегда, на всю жизнь остается в памяти курсанта полученное  глубокое интеллектуальное и нравственное воздействие преподавателя, его коммунистическая убежденность, его пример служения нау­ке, долгу, своему предмету. Замечательными преподавателями являются: на кафедре марксизма- ленинизма - начальник кафедры полковник Рензин М.М., старшие преподаватели подполковники Хинкис Н, Кавкаев И., Абрамов В.; на кафедре тактики - начальник кафедры Харитонов Е.В., старшие преподаватели полковник Дорофеевв А.В. подполковники Котлобовский Б.С. Пономаренко П. Овруцкий Г., Сапожников Е, Сермягов В.В., Политуха В.; на кафедре огневой подготовки - начальник кафедры полковник Рекубрацкий, старшие преподаватели подполковники Пиргалин, Пряхин, Василенко, Трунилин. На кафедрах материальной части и эксплуатации машин – начальники кафедр полковники-инженеры Касумов А.Г., Кнут, полковники - инженеры Булочников, Бурмистров, Коробейников И.И., Вышемирский  В, Элькинд Н; на кафедрах общенаучных дисциплин: Островская Л.Я., Сермакашев Л.А., Долгих Р.А., Давлатова Л.И, Мамедова М., Кожурин  и  многие другие. Ко всем этим преподавателям у нас, командиров, большое уважение. Сколько работали и работаем, рука об руку, вместе помогая друг другу, поддерживая, ободряя при неудачах, радуясь общим успехам. И всегда у нас товарищеская взаимопомощь, дружеское участие, отзывчивость.
 

Училище не сразу стало таким, каким оно есть теперь. Мы были совсем недавно бедны. Очень многого не хватало. Кафедры ютились в маленьком учебном корпусе, не хватало классов, аудиторий. На все училище был всего один лекционный зал. Оборудование прошлых классов совершенно несравнимо с теперешним. Не было, не хватало самого  элементарного. В период 1969-1974 г.г в училище развернулась грандиозное строительство..  По существу заново создавалась учебно-материальная база. Были построены два новых огромных пятиэтажных учебных корпуса, великолепный дворец-клуб, пятиэтажный корпус под помещения выпускного курса. В этом корпусе выпускники размещаются не в общих спальных помещениях на роту, а в помещениях по 2-3 чело­века. Капитально отремонтированы три корпуса, под курсантское общежитие, курсантскую столовую. В каждой роте каждая учебная группа получила свой взводный класс. Заново переоборудован, заасфальтирован строевой плац, перестроены спортивные городки, усовершенствован караульный го­родок. Работами лично руководил начальник училища генерал-майор  Александров Ф.А. -  энергичный, деятельный организатор. На всех стройках вместе с военными строителями трудились и курсанты, и офицеры, преподавательский состав училища. Кафедры получили ведь только помещения, а оборудовать их приходилось самим. Стенды,- макеты, электротехническое оснащение наглядных по­собий, электроника на пультах управления, различных табло  - все это делали не какие-то специалисты, а сами преподаватели. Не все для оборудования можно получить со склада и далеко не всегда оно есть на складе. Многое приходилось искать, доставать, изготовлять в своих рационализаторских уголках. И тут опять- таки преподаватели сказали свое слово. Они придумывали, изобретали, находили выход из всех положений. Сейчас в училище часто приезжают гости, разные комиссии. Им с гордостью показывают прекрасные аудитории, лаборатории, городки, полигоны, действительно, есть что показывать и что посмотреть. Сколько творческого труда, сметки, чудесной выдумки, трудолюбия вложено в эти творения! И все это сделано не только добротно, но и красиво, а эстетично, со вкусом! Кафедрам, преподавателям есть чем гордиться. Курсант в училище воспитывается не как белоручка, воспитывается  не так, как в буржуазных армиях, господином, барчуком. В основе нашего советского воинского воспитания лежит трудовое воспитание. Наш курсант, будущий офицер, не господин, а великий труженик. Сколько в нашем училище он земли перекопал, сколько кирпичей перетаскал, сколько электропровода уложил! И каждым шагом, каждым движением курсанта руководили преподаватели. Курсанты часто работают на кафедрах. Что-то переделывают, что-то совершенствуют, улучшают. Но мы, командиры подразделений, всегда спокойны за своих воспитанников, ибо на кафедрах они в надежных, умных и добрых руках. Преподаватели не только указывают своим помощникам, что сделать, но и учат их, общаются с ними, передают им частицу самих себя. Работа на кафедрах не отрыв от занятий, от самоподготовки, а нужное, полезное дело. Эта работа не обедняет, а обогащает курсанта. Конечно, во всем нужна мера, целесообразность, обдуманность. Чрезмерная увлеченность работами может повредить главной цели - обучению. Но из опыта работы с нашими кафедрами, скажу, что сколько я помню, никогда не было случая, чтобы преподаватели увлекались, чтобы они наносили в чем-то ущерб учебе того или иного курсанта, работавшего у них. Между преподавателями и командирами подразделений общими усилиями установилась тесная связь. Мы, командиры,  всегда в курсе всех заданий, всех требований преподавателей. Если тот или иной курсант получил какие-то замечания, слабо подготовился, получил двойку - мы узнаем об этом буквально в ближайший перерыв. Преподаватели информируют нас о склонностях курсантов, их выявляющихся способностях, интересах, степени активности, о качестве отношения к заданиям. Командиры подразделений, в свою очередь, информируют преподавателей о быте курсантов, их личных нуждах, о качестве несения службы в карауле в суточном наряде, об успехах физической и спортивной подготовки, строевой выучки. Тех преподавателей, которые не были на партийных и комсомольских собраниях, мы информируем о выступлениях курсан­тов, о принятых решениях. Но почти всегда преподаватели сами участвуют в работе собраний. При проведении различного рода состязаний по выполнению военных и технических нормативов, мы всегда приглашаем преподавателей соответствующих кафедр, и не было случая, чтобы кто- то отказал в просьбе, кто-то не пришел. Всегда выполняются все наши заявки на консультации для курсантов, часто консультации проводятся по инициативе самих преподавателей. Многие преподаватели принимают активное участие в проведении мероприятий политико-воспитательной работы, выступают перед курсантами с беседами, лекциями, научно-информационными сообщениями. Особенно хочется отметить усердие в этом отношении со стороны преподавателей подполковников Кавкаева, Подгорного, Горячкина, начальника кафедры иностранных языков Л.Я.Островской. Положительно себя зарекомендовали в вопросах воспитательной работе, как совместное методическое совещание преподавателей и командиров подразделений, так и приглашение на совещания батальона отдельных представителей кафедр, а на кафедральные совещания - наших командиров подразделений. Мы, командиры, благодарны нашим замечательным преподавате­лям за их знания, педагогическое мастерство, за умелое обучений и воспитательное влияние на курсантов.
 

Остановлюсь на некоторых эпизодах из работы и деятельности училищных преподавателей.

О подполковнике Котлобовском Б.C. ( Впечатление от посещения полевого занятия)
 

Моросит дождь. Слякоть. Холодно и грязно. Сквернейшая пого­да. Сидеть бы дома в тепле и смотреть телевизор. Нельзя! Идут тактические занятия, и никакая погода, ни дождь, ни ветер, ни холод не должны устрашить будущего офицера. Он обязан действовать в любых обстоятельствах. Замерли в строю курсанты. Казалось бы безупречная выправка, тщательная подготовка снаряжения, продуманная полевая экипировка могли бы порадовать любого начальника. Но зоркий опытный взгляд старшего преподавателя Котлобовского Б.С.  сумел отыскать ряд недостатков. Сделаны замечания. Потребовано устранение. Занятия начались. Командовать взводом назначен курсант Бондаренко. Получил от преподавателя распоряжение - расположить взвод в выжидательном районе. Задача несложная, но требует умения и практики. Бондаренко вызывает к себе командиров отделений и ставит им свою задачу. Действия его уверенные, спокойные. Чувствуется - знает дело. Весь взвод при­шел в движение. Водители ставят бронетранспортёры в укрытия, каж­дое отделение открывает щели. Вот уже раскидываются маскировочные сети. Курсанты сноровисто работают лопатами. Очевидно, не раз рыли землю. Трассировку щелей укрытий делают, не заглядывая в наставлеяие по инженерной подготовке. Курсант Бондаренко появляется  то там, то здесь, уточняет показывает. Все необходимые распоряжения отданы, места отделениям, бронетранспортерам указаны, орга­низованно наблюдение за сигналами командира роты. Объявлены сигналы оповещения и порядок действий по ним. Не забыл дать ука­зания по техническому обслуживанию машин. « Вроде бы все», - прикидывает Бондаренко, «Ничего не упустил, пора укладывать» и чётким шагом подходит с докладом к под­полковнику.  Борис Степанович уже давно оценил действия курсанта. "Хороший, расторопный курсант, - думает преподаватель, - но требовательности еще маловато, надо учить и этому"... «Действия Ваши, товарищ курсант оцениваю "хорошо". Замечание: мало уметь приказывать, надо уметь и проверять. С требова­тельностью у Вас еще не совсем благополучно. Учтите это».... Обстановка наращивается и усложняется. Отдан боевой при­каз на наступление. Командование взводом принимает курсант Мехтиев. ... Стремительно мчатся бронетранспортеры к рубежу атаки. Холодный ветер и дождь обжигают курсантские лица. "Комья гря­зи, вырываясь из-под колёс, шлёпают по броне. Туман …«Где - то там, впереди "противник" затаился, ждет. Курсант Мехтиев напряженно всматривается вперед. От ветра слёзы застилают глаза. Но Мехтиев не замечает этого. Мозг сверлит мысль: "Где точно передний край? Где минное поле? Не прозе­вать бы проходы... Проклятый туман !" Командует отделением по радио: " Усилить наблюдение!" Но вот "противник" открыл огонь справа, с высоты 136,1 уда­рил пулемёт, спереди, из-за карьера ведет огонь птурс и груп­па пехоты, из-за каменного бугра подали голос реактивные ружья. " Взвод, стой, спешиться ! Направление на карьер, в цепь", - быстро и чётко передал по радио команду Мехтиев. "По группе пехоты, птурс, с ходу огонь! 129-му     БТР подавить путемет у оравитира 2, 147-му БТР подавить гранатомет у каменного бугра!" Спешившись и быстро развернувшись в цепь, взвод стремитель­но атакует "противника". Бронетранспортёры, сзади цепи взвода, продвигаются от укры­тия к укрытию и ведут огонь из пулеметов, поддерживают атаку взвода. Преодолев по проходу минное поле, взвод энергично, с криком "ура" атакует опорный пункт. Первая траншея забрасывается гранатами. Плотность и темп огня взвода нарастают. Курсант Мехтиев по радио и сигналами уверенно управляет взводом. Атака продолжается. Но что это? Прибор химической разведки показывает отравление воздуха. «Противник» применил отравляющие вещества. А с направления Лисьих гор  до двух взводов мотопехоты, при поддержке четырех танков   контратакуют наши подразделения во фланг. С тыла, с направления высоты 161,8 два вертолета ведут огонь по взводу крупнокалиберными пулеметами и подправляемыми реактив­ными снарядами. Тяжелая обстановка. Только и отрадного, что туман рассеял­ся. Можно осмотреться. Но некогда- каждая секунда на счету. Что-то надо решить! Как быть? ... Новый командир курсант Арутюнов сначала несколько растерялся. Особенно озадачили его вертолёты. Но быстро мобилизовал свор волю. " Спокойно, Арам! - прошептал по себя Арутюнов,- выбирай, как учили главное, действуй по порядку !". Взвод, газы, чулки, перчатки, накидки, надеть! Бронетранспортерам 147-му, 129-му уничтожить вертолёты! Взвод в укрытия, с места по контратакующему противнику, 5, в пояс длинными, огонь! ". «Гранатометчикам, по танкам огонь! "Волга", с направления ориентира 4 контратак двух взводов пехоты, с четырьмя танками! Прошу 333 по 216729. Я Береза, прием». Курсанты сноровисто надевают средства защиты. И секундомер преподавателя тут как тут. Стрелки неумолимо отсчитывают секунды. Вот курсант Гирко заторопился, запутался и не уложился в норматив. Какая досада! Теперь оценка по  тактике будет снижена на один балл. Защита от оружия массового поражения в современном бою имеет решающее значение. Пренебрегать ею чрезвычайно опасно. Пренебрежение в бою обернется большими потерями, а в мирное время за него строго взыскивают. Суровый закон воинской службы. И товарищ Гирко это знает. Курсант Арутюнов сумел взять в руки управление взводом. Отделения  в средствах защиты залегли в складках местности, БТРы стали за убытия. Чёткие команды - и взвод открыл лавину огня. От организованного огня трудно пришлось бы реальному противнику. В начале созданной обстановки казалось - безвыходное положение. А при умении  - и не так то страшно. Большое дело выучка. Контрольный зачёт по тактике продолжается. Один за другим курсанты показывают свое практическое умение командовать взводом. И в то же время каждый из них на зачете действует за автоматчика, пулеметчика, гранатометчика, командира отделения. Хорошую, прямо надо сказать, полевую выучку получают курсанты на тактическом учебном поле, и не дождь, ни ветер, ни холод не ме - шают им показывать свое умение. Действия каждого курсанта взяты под строгий контроль. Из месяца в месяц, от семестра к семестру растятся навыки, уменье, практика. Не каждому все сразу дается. Много труда, много настойчивости, требовательности, энергии приходится затрачивать преподавателю, чтобы курсант мог действо­вать уверенно и смело. Старший преподаватель подполковник Котлобовский Б.С. много труда вложил для обучения курсантов взвода тактической подготовке, и сегодня он радуется успехам своих курсантов и переживает каждый их промах, каждую ошибку, каждое упущение.
 

О полковнике Танасиенко И.Ф. (Некоторые размышления после тактического занятия)

Ревут двигатели, лязгают гусеницы. Оставляя позади клубы черно-коричневой пыли, стремительно несутся вперед стальные громадины. "Буря, буря. Я Днепр. Ориентир 2, вправо 50, за жёлтым бугром  птурс, 15, с ходу огонь!" Курсант Александр Тетенькин сегодня командует танковым взводом. Долго и тщательно готовился он к этому занятию. Кажется, все продумал и предусмотрел, и Положения боевого устава выучил, и оценил обстановку по карте, перечитал всю рекомендуемую литературу.  Однако, волнение не покидало курсанта. Как же, ведь он будет самостоятельно командовать танковым взводом! Мотострелковым ему доводилось управлять раньше, но танковым !.. И вот он сидит в танке и командует взводом. Поворачивая перископ вправо и влево,  Александр всматривается в складки местнос ти. Серое однообразное поле выглядит безжизненным и пустынным, но тренированный взгляд быстро примечает "хитрости" противника" - вон впереди, вправо, у желтого бугра появилась установка птурс. На большой дальности она чуть приметна.. Но Тетенькин  успел обнаружить еу. Птурс  - сильное грозное оружие. В борьбе с ним нужна быстрота, смелость и точность удара. Малейшая нерешительность, задержка в открытии огня и - почти наверняка верная гибель. Александр быстро определил расстояние до це­ли и уверенно подал команду по радио. Послушные воле командира, танки взвода одновременно ударили по птурсу. С фронта из опорного пункта по взводу открыли огонь два реактивных противотанковых ружья, а слева по флангу ударил из лощины танк. Быстро оценив обстановку, курсант Тетенькин принял решение - с фронта прикрыться  дымовой завесой и под её прикрытием резко повернуть боевой порядок взвода на танк в лощине и атаковать его. Чёткая и уверенная команда взводу - и вот танки, выпустив дымовые шлейфы, резко затормозили, спрятались в дыму, а затем, развернувшись влево , стремительно по­неслись к лощине. Огромные, с длинными пушками, они точно мо­гучие мастодонты угрожающе ревели и сотрясали землю. Прикрываясь складками местности, танки взвода охватывали  танк"противника", сближаясь, с ходу вели огонь и уничтожили его. Не снижая темпа атаки, Тетенькин направил взвод на фланг опорного пункта. Во взаимодействии с соседями справа, танки Тетенькина после дружной атаки овладели и опорным пунктом. Старший преподаватель тактики полковник Танасиенко И.Ф. доволен - уверенно, решительно командует взводом курсант Тетенькин. Ведь кажется, совсем недавно поступал в училище Александ  Тетенькин. Скромный, застенчивый, он даже команду подать стеснялся. Подаст команду тихим, срывающимся голосом и покраснеет... Часто задумывался Иван Филимонович: а выйдет ли из него офицер... Спустя некоторое время полковник приметил в Тетенькине внимательность к занятиям и, в еще мешковатой фигуре, какую-то внутреннюю собранность. Курсант жадно ловил объяснение преподавателя внимательным взглядом изучал  каждый жест. И это радовало преподавателя.  «Надо с ним основательно поработать», - решил полковник.  Стал чаще давать Тетенькину задания, вызывать на кафедру для дополнительных тренировок, подсовывал разную литературу для изучения. И молодой курсант трудился. Настойчиво и упорно учил  уставы, боевую технику, вооружение. От занятия к занятию приобретал навыки в командовании, в четких действиях по управлению подраз­делением. Программа обучения сложна. Времени не хватало и  часто приходилось спрашивать разрешение на занятия после отбоя. И в выходные не сидел, сложа руки. Бывало подойдет старшина к Александру: «Ну, как успехи, товарищ Тетенькин ? Все занимаетесь? Вы хоть в выходной день развейтесь, сходите в в кино, в театр, от­дохните». «Спасибо, товарищ старшина за доброе слово. Отдохнуть еще успеем. Вот штудирую тактику подразделений иностранных армий. Вчера полковник Танасиенко упрекнул, что не ясно себе представляю как строят свою оборону вероятные противники. Надо разобраться,  вникнуть получше. Не все давалось сразу. Очень многое приходилось брать напряжением, упорством, настойчивостью. А Иван Филимонович следил, нажимал, подбадривал.  После занятий полковник Танасиенко похвалил старательного курсанта и вместе с ним радовался и сам.

Я присутствовал на  сегодняшнем  тактическом занятии. Видел успех Тетенькина,  радость и гордость полковника. И глядя на этих Тетенькиных, Паравиных, Мазуровых,  Гороховых тоже испытал большую внутреннюю радость. Подтянутые, энергичные, с пытливыми взглядами, чёткими действиями, они стояли на разборе занятия, молодец к молодцу.

Добрая растет нам смена. Боевые машины будут в надежных руках!!              Окончание 3-й главы

Рейтинг@Mail.ru


Календарь
«  Август 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 123456
78910111213
14151617181920
21222324252627
28293031
Архив записей
Мини-чат
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Фотоальбом
Наше видео
[24.12.2015][Наше видео]
Памятная дата - 25 декабря 1979 г. (0)
Книга о БВОКУ

Copyright MyCorp © 2017Создать бесплатный сайт с uCoz