width=device-width, initial-scale=1.
Четвертый батальон БВОКУ
Главная | Глава 3. Учиться военному делу настоящим образом | Регистрация | Вход
 
Пятница, 22.09.2017, 20:13
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Бакинское ВОКУ
Разное
Форма входа
Категории раздела
Наше видео [10]
Поиск

Глава 3. Учиться военному делу настоящим образом   3.1. "Оказывается я не умел учиться…"  (Из выступления командира батальона на совещании офицеров батальона).|      Прошло два месяца обучения по курсантской программе. Проведены первые семинары, контрольные и лабораторные работы, отработан ряд тем по многим предметам. Выставлены в журналы оценки, появились  первые двойки. Обозначились сильные и слабые курсанты. Пора теперь браться всем нам за успеваемость. И браться не как-нибудь от случая к случаю, мимоходом, в порядке обыденных обязаннос­тей, а планово, вдумчиво, систематически и настойчиво. У преподавателей в борьбе за успеваемость есть свои особенности. У нас - командиров подразделений - свои. Что же надо сделать по успеваемости в ближайший месяц. Во-первых, каждому командиру взвода необходимо ежедневно тщательно просматривать классный журнал и выписывать  все полученные курсантами оценки по предметам. Взять на особый учет двоечников. сопоставить выставленные оценки с возможностями курсантов. Сделать анализ,  кто как проявляет старания в учебе. А в конце самоподготовки провести по взводам небольшой раз­бор учебы за день: отметить тех, кто получил хорошие оценки, похвалить получивших пятерки. В тот же день заслушать курсантов, по­лучивших двойки и тройки, разобраться, выявить причину их слабой подготовки к занятиям. Итак, изо дня в день, на первое время в течение всего месяца. Систематические разборы приучат курсантов к ответственности, к самокритичности, к стремлению лучше стараться в учебе. Во-вторых, имея расписание занятий на месяц вперед, уточнив по каким предметам и когда будут семинары, лабораторные и контрольные работы, опросы преподавателей, составить взводное расписание самоподготовки, В этом расписании самоподготовки должны быть предусмотрены дни консультаций перед семинарами, контрольными работами, своевременное выполнение практических заданий, сдача текстов внеклассного чтения по иностранному языку ( пересда­ча двоек, расчёт с учебными задолженностями и т.п). Составление взводного расписания самоподготовки дело ответст­венное, творческое, вдумчивое, требующее определенного опыта и навыка. Поэтому эти расписания должны составляться командирами взводов под руководством командиров рот и утверждаться ими. Все утвержденные расписания командиры рот каждую субботу должны  представлять мне на просмотр и после моего просмотра - вывешивать во взводных классах. Взводные расписания необходимо довести до каж­дого курсанта и ежедневно контролировать ход подготовки к семинарам, контрольным, лабораторным. Далее, надо вникать в то, как готовятся слабые курсанты, как устраняют задолженности. То есть самоподготовку курсантов надо умело организовывать, повышать ее результативность, бороться за плодотворность каждой минуты,  всего времени самоподготовки. Молодые курсанты в своем большинстве, к сожалению, не умеют еще планово строить сбою подготовку, не умеют распределять время подготовки заранее, задолго до семинаров, лабораторных работ. Многие часы и дни подготовки растрачиваются на второстепенные задачи, а подготовку к семинарам или контроль­ным начинают осуществлять буквально за I - 2 дня и, конечно, подготавливаются наспех, слабо.  На днях  я беседовал с одним из двоечников - курсантом товарищем Аленичевым, он мне признался: «В школе я учился на четверки, тройки получал редко, а здесь уже имею две двойки. Как теперь я понял, оказывается в школе, по-настоящему я не учился. А теперь не успеваю записывать лекции, не умею вести конспекты, не успеваю все делать вовремя. Лавина заданий растет, и я не успеваю рассчитываться с задолжен­ностями». Таких, как Аленичев у нас, конечно, много. Поэтому первой нашей задачей, товарищи,  - это научить курсантов организовать свою самоподготовку, научить их правильно учиться. Теперь несколько слов об офицерах. В последние дни я приглядывался к офицерам, интересовался, кто как учит своих курсантов. И должен особо отметить лейтенанта Шарипова М., он как наседка с цыплятами: все время со своими курсантами, присматривает за ними, учит, поправляет, подбадривает. На самоподготовке он  не почитывает газеты, как товарищ Коренной, а интересуется учебой каждого. Взвод у него обеспечен всеми необходимыми учебниками, по­собиями. Все им получено заранее и своевременно распределено, вы­дано курсантам. О консультациях договаривается накануне за 3- 4 дня до семинаров. Некоторые консультации организует для всей учебной группы, а какие -то только для отдельных курсантов. именно тому, кому надо. Товарищ Шарипов хорошо изучил своих кур­сантов, знает их возможности и соответственно обдуманно строит свою воспитательную работу. Обратите внимание: во взводе товари­ща Шарапова нет двоечников, в журнале даже мало троек, зато мно­го четверок, есть даже пятерки.Все семинары, контрольные и лабораторные работы, которые прошли в учебных группах офицера Шарипова оцениваются преподавателями положительно. Сам лейтенант Шарипов всегда собран, пунктуален, каждая минута у него на счету. Постоянно держит связь с преподавателями, систематически присутствует у них на занятиях, изучает, анализирует учёбу своих учебных групп. В стиле его работы просматри­ваются - плановость, целеустремленность, настойчивость в выполне НИИ поставленных перед собой задач. Прямо надо сказать - у него, есть чему поучиться. А вот у товарища Коренного другой почерк. Личная его вялость, пассивность, привычка делать только тогда, когда ему укажут и прикажут, сказывается и на курсантах его взвода. При опросе выяснилось, что большинство курсантов далее одного-двух дней не знают расписания занятий. Заранее не готовятся к контрольным или к семинарам. Многие ещё не получили необходимых пособий. На самоподготовке каждый занимается толь­ко теми предметами, которые, что называется подпирают, а некоторые, беспечные, почитывают художественную литературу. Товарищ Коренной на самоподготовке редкий гость. Да и когда бывает на ней, следа своего пребывания не оставляет - побыл, посидел, почи­тал газету и пошел. Организующей роли командира во взводе не наблюдается. Самоподготовка кyрсантов пущена на самотек. И результаты её сразу налицо: во взводе 12 троек, 5 двоек: самый худший результат в батальоне. Товарищ командир роты, прошу Вас обратите внимание на взвод товарища Коренного и на него самого. Примите необходимые меры. В - третьих, самоподготовку организуют командир взвода, но контролировать, проверять её должен командир роты, она должна быть всё время в поле зрения и у секретаря  Комитета комсомола батальона, на контроле у командования батальона. Контроль этот не должен быть - кавалерийским наскоком, не должен носить случайный, какой-то побочный характер. Он должен быть продуманным и целевым - кого проверить, когда с какой целью, что конкретно выявить, что узнать, что проанализировать. Простое посещение самоподготовки и импровизированные беседы с курсантами за счет самоподготовки – запрещаются, как снимать с самоподготовки курсантов, вызывать в свои канцелярии и там проводить с ними какую-то работу. Надо понять и осознать всем, что самоподготовка – это продолжение плановых занятий, причём часто более важная по своему значению, чем сами занятия. Отрывать с самоподготовки курсантов также нельзя, как и с плановых занятий. Вот если все мы офицеры, сержанты и курсанты работаем так, как здесь докладывалось, то получим хорошие результаты успеваемости по итогам первого семестра, как показывает опыт, самые важные из всех последующих. Именно они покажут мо­лодому курсанту перспективы всей его учебы. Чем больше мы вырастим в первом семестре отличников и хорошистов, тем легче нам будет добиваться успехов в последующих семестрах. Поверивший в свои силы и способности, курсант будет стараться идти дальше так же хорошо и отлично, как он добился этого в пер­вом семестре.  Итак, перед нами задача номер      один - добиться хорошей организации самоподготовки курсантов, научить их умению работать над собой, качественно  готовиться к занятиям.     3.2. " Курсант должен не зазубривать, а научиться  мыслить политически " (Из  выступления заместителя начальника кафедры марксиз­ма-ленинизма полковника  Баграмян на разборе итогов семинара по истории КПСС).     Послушал я ваши выступления, товарищи курсанты, и хочу выс­казать свои впечатления. В целом, взвод к семинару подготовлен. На семинаре выступили 12 курсантов. Двое получили отличные оцен­ку шестеро - хорошие, а четверо - удовлетворительные. Что бросается в глаза? Школьные, заученные ответы, повествование.  У большинства выступающих нет сопоставлений, сравнений, разбора позиций меньшевиков и большевиков. Не подбираются заранее и не излагаются характерные яркие примеры, факты для подтверждения тех или иных выдвигаемых суждений. Выступления, как правило, бездумные, книжные, строго по учебнику. Для курсанта то есть военного студента высшего учебного заведения, школьные ответы, конечно, не годятся. Вы, товарищи, должны не зазубривать материал, а учиться политически и философски мыслить, глубоко постигать изучаемые темы, вчитываться е первоисточники, размышлять над прочитанным. Что неясно, что непонятно,  выясните на консультациях, на семинарах. А если уж готов, изучил все материалы, то выступай в дискуссии, излагай свою точ­ку зрения по обсуждаемому  вопросу. Надо учиться подмечать ошибки и неточности в выступлениях товарищей, опровергать неправильное мнение, критиковать слабость доказательств опонента, подкреплять свою позицию ссылками на произведения В.И.Ленина, решения съездов партии, Пленумов ЦК партии. Но пока что, на сегодняшнем семинаре, мы не слышали хоро­шо продуманных выступлений. Товарищи  Трубицын и Рогачев получили отличные оценки за доклады, с которыми они выступили на семинаре. И, действительно, доклады, для первого раза заслуживают похвалы. Но надо иметь ввиду, что готовились эти доклады с весьма значительной помощью преподавателя и готовились заранее. Обычные же выступления – не доклады каждым курсантом должны готовиться и произноситься экспромтом. И чтобы получить высокую оценку за выступ­ление надо глубоко изучить весь материал темы, быть готовым наступать по любому вопросу семинара. Часто курсанты хитрят. При подготовке к семинару, его вопросы распределяют между собой и каждый готовится не по всем разделам темы, а по какому - либо узкому вопросу. Притом каждый вопрос готовят несколько человек, создавая у преподавателя видимость активности, курсанты обманы­вают сами себя. Вместо cepьезного,  вдумчивого изучения материала всей темы, готовится какая-то небольшая часть её. Курсанты обкрадывают самих  себя, так как в период обучения не учатся глубине познания, не учатся логике и диалекти­ке мышления, не учатся умению дискутировать и полемизировать. Второе впечатление от семинара. Слушаешь выступления курсантов и видишь себя только в обстановке начала XX века. Ни слова никто не проронил, что живем-то мы в 70-х годах. У нас свои задачи, свои проблемы, свои трудности. Надо уметь протягивать ниточку связей от задач, которые стояли перед большевиками накануне первой русской революции, к задачам, которые партия и народ решает сегодня. Есть  ли такие связи? Безусловно есть. И надо учиться увязывать вопросы изучаемой темы с насущными проблемами сегодняшнего дня. Изучать историю партии надо, но главное наше предназначение строить жизнь настоящую. Маркс, Энгельс, Ленин своими трудами учат нас диалектике мышления, учат рассматривать те или иные события, вопросы, с одной стороны, исторически  конкретно, с другой стороны, не изолированно, а в диалектической  связи с современной действительностью. И, наконец, о конспектах. То, что я увидел у вас, это пока не конспекты, а обрывки кое-каких записей. На днях, факультативно, проведем  со всеми курсантами первого курса занятия по конспектам, объясним особенности, виды конспектов, покажем образцовые конспекты курсантов старших курсов, разъясним саму методику составления конспекта. А потом  каждому курсанту надо практически и самостоятельно овладеть умением писать и составлять конспекты.. Это дело далеко не простое, но ему надо научиться. Преподаватели, командиры подразделений помогут вам, товарищи, в этом.­ Хочется верить, что последующие семинары в вашей группе будут гораздо более качественными.    3.3.  " Учиться на тройки и двойки -позор! (Из подведения итогов успеваемости за неделю во взводе лейтенанта Шишкина)   Сегодня мы подведем итог боевой подготовки за истекшую неделю. Порядок подведения итогов устанавливаю следующий: - на доклады командиров отделений – 12 минут; - на доклад группкомсорга – 4 минуты; - на доклад заместителя командира взвода – 4 минуты. Себе на выводы и постановку задач беру 10 минут. Приступим к делу.     Вам слово, товарищ младший сержант Белоусов. Белоусов: за прошедшую неделю в отделении получено отличных оценок – 3; хороших оценок – 8; удовлетворительных – 12; неудовлетворительных - 3. Общий балл отделения по успеваемости - 3,3 т.е. ниже общего балла на прошлой неделе на 0,18. По результатам успеваемости за неделю передовиками учебы стали курсанты: Рукавишников, Алиев. Снизил темпы успеваемости отличник Маркарян, он получил четверку по уставам за несение службы в суточном наряде. Исправили двойки  курсанты Белов, Куличенко. Получили двойки : курсант Педченко по иностранному языку, курсант Голтян по вышей математике, курсант Кругликов  по иностранному языку. Лейтенант Шишкин: Встаньте, курсанты Педченко, Галтян, Кругликов. Продолжайте, младший сержант Белоусов.Белоусов: состояние дисциплины в отделении - за прошедшую неделю я никого не поощрял и не наказывал. Доклад окончен. Лейтенант Шишкин: благодарю вас, младший сержант Белоусов. Садитесь. И вы, получившие двойки, тоже садитесь. Вам слово, младший сержант Ахмедов.  Ахмедов: за прошедшую неделю в отделении получено:  отличных оценок – 2, хороших – 12, удовлетворительных – 10, неудовлетворительных – 1. Общий балл успеваемости отделения выше общего балла за прошлую неделю на 0.09. Передовиками учебы стали Горев, Симонян, Мехтиев. Отличник Родин получил четверку по иностранному языку и таким образом снизил свои показатели. Исправил неудовлетворительную оценку курсант Гайдулин. А курсант Кулиев получил двойку по химии. Лейтенант Шишкин: Встаньте, курсант Кулиев. Стыдно слабо готовиться и получать двойки или не готовиться вообще. Ахмедов: За прошлую неделю мною объявлена благодарность курсанту Мамедову за отличное несение службы в карауле. Доклад окончен. Лейтенант Шишкин: благодарю вас, садитесь и Вы, Кулиев, садитесь и двоек больше не получайте. Вам слово, младший сержант, Колесников. Колесников: за прошлую неделю в отделении получено: отличных оценок – 4, хороших – 13, удовлетворительных – 7, неудовлетворительных оценок нет. Общий балл  успеваем-ости в отделении 3,87, это  выше общего балла за предыдущую неделю на 0,12. В отличники вышел курсант Карпов. В передовики  - Иванов, Керимов, Абрамян. Встаньте, товарищ Карпов, - пусть на Вас с гордостью посмотрит взвод. Вот как надо учиться, товарищи курсанты.  Продолжайте, младший сержант Колесников.  Колесников: исправил плохую оценку курсант Николенко. За прошедшую неделю мною объявлена  благодарность курсанту Керимову за отличное несение службы в карауле. Доклад окончен. Лейтенант Шишкин: благодарю, Вас, садитесь. Вам слово товарищ группкомсорг Арутюнов. Комсорг Арутюнов: для улучшения успеваемости во взводе комсомольцам Гайдуллину, Белову, Куличенко была оказана помощь на самоподготовке и пересдаче двоек. С товарищами   Педченко, Галтяном, Кругликовым, Кулиевым проведены беседы, с критикой в их адрес выпущен боевой листок. В воскресенье будут приняты меры по оказанию комсомольской помощи в самостоятельной подготовке  курсантам Педченко, Кулиеву, Галтяну. Был выпущен  боевой листок, посвященный итогам службы в ка­рауле. В прошлое воскресенье сдали нормы по кроссу на 3 спортив­ный разряд - 19 человек, на 2 спортивный разряд – трое. На состязании между отделениями по строевой и физической подготовке чемпионами взвода признаны – по строевой подготовке – курсант карпов, по физической подготовке – курсант Матлаков. Лейтенант Шишкин: встаньте, товарищи Карпов и Матлаков. Пусть на вас посмотрят комсомольцы взвода. Молодцы! Вот на вас надо равняться тем, кто еще хромает по строевой и физической подготовке. Садитесь, пожалуйста! Baм слово, заместитель командира взвода товарищ сержант Греков. Греков: за предыдущую неделю по внутреннему порядку места занимают – 1 место – 3 отделение, 2 место – 1 отделение, 3 место – 2 отделение. По организованности и выполнению распорядка дня 1-е место присуждается 3-му отделению, 2-е место – 2-му отделению. Последнее место – 1 отделению. Отлично несли караульную службу курсанты Рукавишников, Мамедов, Карпов.  Службу суточного наряда отлично несли кypcанты Радченко, Матлаков, Маркарян. Имели замечания при несении караульной службы и получили тройки за службу курсанты Куличенко, Кулиев; с замечаниями несли службу суточного наряда Педченко, Брыкалов. Поощрения получили: от командира батальона курсант Рукавишников - за отличное несение караульной службы,  от командира ро­ты - курсанты Матлаков, Сорокин, Мамедов - за отличные показатели в кроссе. Наказания получили: курсант Педченко (за плохую успеваемость) - выговор от ко­мандира роты. - курсант Брыкалов  (за неряшливый внешний вид)  наряд вне очереди от меня. Доклад окончен. Лейтенант Шишкин: Благодарю, Вас, садитесь, товарищ греков. Как видите, товарищи, по успеваемости за прошедшую  неделю 1-ое место заслужило 3 отделение, 2-ое место - 2 отделение и худшее - I отделение. Отличники взвода по итогам недели и предыдущей успеваемос­ти являются – Ахмедов, Велиев, Карпов, Матлаков.      Встаньте, товарищи, отличники. Молодцы! Продолжайте и дальше также учиться и помогайте отстающим товарищам. Садитесь. Передовиками учебы являются: Ахундов, Фаталиев, Лозенко. Вы, товарищи курсанты -  передовики учебы, тоже встаньте. Я хочу сказать вам теплое слово похвалы и поощрения. Старайтесь учиться так же уверенно, как учитесь сейчас и еще лучше. Присматривайтесь к отличникам, перенимайте их метод подготовки, выходите  на их уровень и вливайтесь в их ряды. Глубокие знания  будущему офицеру нужны. Спасибо Вас за отличную и хорошую учебу! Итак, товарищи, отличников у нас во  взводе – четверо, хорошистов – 9. Остальные пока середнячки,  четверо имеют плохие оценки. Учиться на тройки и двойки, товарищи - позор! Такая  учеба есть ничто иное, как невыполнение воинского долга перед народом. Советской Армии нужны знающие и умеющие офицеры, мастера воинского дела. А что может, что умеет двоечник? В первом же бою он погубит и технику и подчиненных людей, да и сам погибнет. Через неделю мы снова будем подводить итоги и вот вам наше задание - двойки свои пересдать, с задолженностями рассчитаться . Проявите волю, настойчивость, старание. Используйте для дополнительной работы выходной день. Какой же вывод по учебе взвода? Кое-какие сдвиги к улучшению есть, но в целом недостатков и "хвостов" еще многою. Учиться, товарищи,  надо лучше. Вы должны научиться правильно, хорошо, уверен но заниматься. По службе войск за неделю результаты в целом хорошие. За караульную службу, а проверял ее командир батальона, взвод получил благодарность. По внутреннему порядку и выполнению распорядка дня особых замечаний взвод не получил. Доклад заместителя командира взвода по оценке службы войск и местам отделений взвода - утверждаю. Грубых нарушений войсковой дисциплины да прошедшую педелю не было  и надо стараться, чтобы их никогда не было.

Календарь
«  Сентябрь 2017  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
    123
45678910
11121314151617
18192021222324
252627282930
Архив записей
Мини-чат
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Фотоальбом
Наше видео
[08.12.2014][Наше видео]
Герои - выпускники БВОКУ (1)
Книга о БВОКУ

Copyright MyCorp © 2017Создать бесплатный сайт с uCoz