3.10. «ТОВАРИЩ ПИЛЬЧЕНК0, КАКИЕ ПУТИ ПОВЫШЕНИЯ CВОЕЙ УСПЕВАЕМОСТИ ВЫ МОЖЕТЕ ПРЕДЛОЖИТЬ?»

(Из методического задания командира роты курсанту Пильченко, по записям командира батальона).

Одной из форм повышения активности курсантов к учебе, качества успеваемости явились в свое время отдельные письменные методические задания некоторым курсантам.

Придумал такие задания секретарь комитета комсомола батальона лейтенант Михайлов В.,  но в практику их вводили командиры рот. В большинстве случаев эти методические задания давались либо троечникам, у которых было мало троек, а большинство хороших и отличных оценок, либо передовикам учебы, кандидатам в отличники. Приведу пример одного из таких заданий и ответа на него. Методическое задание курсанту Пильченко А.И. "Товарищу Пильченко А.И.  Какие, пути повышения своей успеваемости Вы можете предложить? Тщательно все обдумайте и изложите письменно. Срок - пять дней. Командир роты старший лейтенант Никулин ". Пояснение к заданию командира роты.( Из записей командира батальона) "Товарищ Пильченко -  способный, дисциплинированный курсант, но учится на четверки и тройки. Командир роты старший лейтенант Никулин пригляделся к нему и решил поработать с ним индивидуально, чтобы добиться повышения качества его успеваемости до уровня хорошиста - передовика учебы. А для начала своей индивидуальной работы составил  товарищу Пильченко письменное  методическое задание". Командиру роты старшему лейтенанту Никулину от курсанта 112 учебной группы Пильченко А.И.

Обдумав и взвесив все в своей учебе, я пришел к выводу, что для повышения успеваемости мне надо: - слушать внимательно лекции и аккуратно записывать их, периодически просматривать сделанные записи лекций и свои конспекты, систематически выполнять задания преподавателей, в период самоподготовки ничем не отвлекаться, конспектировать литературу к семинару, не откладывая на неопределенное время, а сразу же начинать с того дня, как спускается план семинара, знать расписание занятий на месяц вперед и умело планировать свое время самостоятельной подготовки, заранее подбирать и получать нужную для подготовки к занятиям  литературу, тщательно готовиться к каждому занятию. Курсант Пильченко. Из записей командира батальона: " Товарищ Никулин уделял много внимания курсанту ПильченкоА.И., проверял его учёбу, беседовал, давал задания. Пильченко, в ответ на усилия и внимание командира роты, приложил  больше усердия, стал самокритичнее относиться к своей работе. Забегая вперед отмечу -  по итогам первого семестра Пильченко стал передовиком учебы (до отличника не дотянул  из-за  двух оценок по текущим предметам). 

3.11. «Нужны не общие призывы, а деловая конкретность и индивидуальная работа с каждым курсантом в отдельности».  (Из выступления командира батальона на партийном собрании батальона).

 Из форм воспитательной работы, проводимой в Советской Армии с личным составом, наиболее важной является индивидуальная работа. Индивидуальная работа позволяет глубже и всесторонне  изучать деловые и морально-политические качества курсантов, подробнее узнавать об их настроениях, взглядах, запросах, стремлениях, позволяет более правильно строить дальнейшую воспитательную работу и обучение каждого курсанта в отдельности. В настоящий период подразделения батальона подходят к зимней экзаменационной сессии. Период сейчас сложный. Помимо подготовки к сдаче зачётов по истории КПСС, тактике, огневой подготовке,   иностранному языку, помимо подготовки к экзамену по выс - шей математике, нашим курсантам предстоит рассчитаться со всеми задолженностями по чертежам, лабораторным работам, по всем темам каждого предмета, которые тот или иной курсант пропустил или не успел, не отчитался по ним. Курсанты должны получить официальные оценки по одиннадцати предметам текущей успеваемости, помимо предметов,  вынесенных на зимнюю сессию. Проще сдать самую сессию, чем получить высокие оценки по этим текущим предметам. Задача для молодых курсантов очень сложная! От них требуется предельная организованность, хороший настрой, большое стремление выполнять взятые социалистические обязательства. И в этом им надо обязательно помочь. Без нашей помощи, без нашей руководящей и направляющей организаторской и воспитательной работы многие курсанты с задачами не справятся. Но и наша работа должна быть сейчас, как никогда строго конкретной и продуманной. С кем надо индивидуально работать? Во-первых, с отличниками и кандидатами в  отличники, со всеми теми, кто взял социалистические обязательства стать отличником первого семестра. Итоги семестров в училище, как вы знаете, подводятся по количеству отличников в подразделениях, по числу отличных отделений, взводов, рот. Если мы подготовим больше отличников учебы, то будут решены и другие вопросы итогов семестра. Работа с отличниками и кандидатами в отличники на данном периоде главное звено в индивидуальной работе. Во-вторых, с хорошистами - передовиками учебы и кандидатами в хорошисты. В- третьих, с двоечниками, с тем, чтобы не допустить на одной двойки, ни одного двоечника по итогам семестра. Как проводить индивидуальную работу? Индивидуальная работа в вопросах учёбы заключается в том, чтобы чётко и твёрдо знать положение дел с учёбой не за роту, не за взвод, а у каждого курсанта в отдельности, знать сильные и слабые стороны каждого курсанта по каждому предмету и в соответствии со знанием положения дел влиять на каждого курсанта. В оставшиеся до сессии полтора месяца надо довести до каждого курсанта в отдельности, что он должен сдавать и как сдавать в период самой сессии и перед сессией по предметам текущей успеваемости. Убедиться, что каждый  твердо знает условия, кто по итогам сессии будет считаться отличником и передовиком учёбы. Командирам подразделений надо разобраться и чётко знать сколько в каждой учеб­ной группе кандидатов в отличники и кандидатов в передовики учёбы, по каким предметам каждому из кандидатов надо бороться за повышение своих оценок, за качество успеваемости. Повести борьбу за устранение всяких задолженностей каждым курсантом в отдельности, взять на строгий учёт курсантов, имеющих задолженности и характер этих задолженностей, и методично день за дней добиваться их ликвидации. Все время учитывать фактор времени, баланс времени и строго распределять оставшееся время, следить, чтобы ничего не было упущено. Знать ход ежедневной учебы, получение оценок каждым курсантом за каждый день. Осуществлять контроль -  кто конкретно и как гото­вится и по каким предметам. Организовать помощь в учебе курсантам, нуждающимся в такой помощи. Все время создавать и поддерживать в учебных группах, в роте спокойную деловую, ободряющую обстановку. Исключить всякий невроз, ругань, ненужный крик, ненужное повышение голоса. В период сессии организовать краткий деловой разбор каждого зачета, экзамена. Извлекать уроки из хода сдачи, копить крупицы хорошего опыта, быстро реагировать на неудачи и находить истоки отдельных неудач. Поймите, товарищи - сейчас нам нужны не лозунги, не призывы, не общие порывы, а деловая конкретность в работе, индивидуальная, кропотливая работа с каждым курсантом в от­дельности. 

3. 12. " Необходимо добиться коренного улучшения качества текущей успеваемости и хороших результатов в предстоящей сессии" ( Из доклада командира батальона на методическом совещании первого курса по вопросу успеваемости).

По состоянию на 21 ноября в батальоне  выпускников суворовских училищ – 11%, курсантов из военнослужащих  - 8 % , выпускников военизированного интерната имени Нахичеванского  - 3 %, студентов из гражданских институтов, проучившихся 1-2 курса- 1%,  выпускников средних школ – 76%.Членов и кандидатов в члены КПСС- из курсантов - нет

Членов ВЛКСМ – 98%, беспартийных – 2%.По национальности:  русских- 53%, украинцев – 9%, белоруссов – 1%, азербайджанцев - 17%, армян – 9%, грузин – 3%,татар – 3%,

евреев - 1%, других национальностей – 4%. Среди курсантов жителей из города Баку - 44%.По общеобразовательной подготовке курсанты характеризуются: приняты с баллами 18- 2%, с 17 баллами - 3,5%, с 16 баллами - 12%, с 15 баллами - 19%, с 14 баллами - 59,5%, ниже 14 баллов - 5%. Несмотря на то, что конкурс при поступлении в училище в этом году был большой, около 4 человека на одно место, выбирать-то особенно не приходилось, вступительные экзамены показали слабую, в целом, подготовку абитуриентов. Если судить о курсантах только по баллу, который они полу­чили на вступительных экзаменах, то можно предположить, что на отлично могут заниматься - 13% личного состава, н хорошо -         19%, на удовлетворительно - 53%, потенциальные двоечники 5%. Такая прикидка, безусловно, приблизительна. Опыт показывает, что боль­шинство курсантов, в условиях требовательности к учёбе, развития социалистического соревнования, учатся гораздо выше тех оценок, которые они получили на вступительных экзаменах. В своей воспитательной работе по достижении высокой успеваемости, руко­водство батальона именно и будет исходить из больших потенциаль­ных возможностей курсантов. Но для общего            начального анализа возможностей курсантов с приведенной прикидкой общеобразовательной  подготовки молодых курсантов и предполагаемыми результатами их учёбы - на первых порах согласиться можно. Анализ текущей успеваемости за два с половиной месяца уче­бы по курсантской программе, подтверждает наш прогноз. В настоящее время на отлично учатся 12%, на хорошо и отлично- 17%, на удовлетворительно - 59%, периодически получают двойки - 12% курсантов. Список двоечников, их оценки по предметам обучения роздан участникам совещания. Посмотрите, пожалуйста, на этот список. Вы  видите, что многие курсанты, получающие двойки, имеют их не по одной, а часто по 2, З-м предметам и  более. Как видите, товарищи, что пока большинство курсантов в батальоне учатся на удовлетворительно и даже неудовлетворительно. Хуже, чем в других подразделениях, положение с успеваемостью имеет место в роте товарища Золотова, много двоек в 103-й,104-й, 113-й, 114-й, 124-й учебных группах. В чем причины слабой текущей успеваемости? У многих курсантов слабая подготовка за среднюю школу, особенно по математике,   и она дает o себе  знать на занятиях по высшей математике, химии, физике, деталях машин, технологии металлов. Именно по названым предметам больше всего двоек у молодых курсантов. До 18% состава курсантов слабо владеют русским языком, что так же сказывается на результатах учебы. Но главное, как мы полагаем, в том, что большинство курсантов не умеет еще готовиться к занятиям в условиях училища. Времени, отводимого на самоподготовку многим не хватает, ночами заниматься,  к чему прибегают в гражданских условиях, у нас нельзя, отрывает от занятий несение нарядов. Очень большой объём изучаемого материала, многочисленность всевозможных заданий, контрольных, лабораторных работ, чертежей, как снежная лавина несётся на головы молодых курсантов, все возрастает в количественном отношении - и это подавляет их психику Чуть что пропустил, вовремя не выполнил - и уже безнадежно отстал. Один без помощи других не выкарабкается из лавины  учебных требований. Не умеют еще курсанты организовывать свой учебный труд. С  чего начинать , за что браться?  Все требуют, все грозят, все на­поминают - и курсанты теряются, руки до всего не доходят. Страшный бич в текущей успеваемости курсантов - массовое выставление оценок за контрольные работы, разного рода летучки. При таком выстав­лениях оценок, как правило, много и плохих. Плохие оценки, необ­ходимость их пересдавать (притом в ограниченные сроки - программа ведь не ждет, надо идти дальше)  выбивает из колеи нормальную самоподготовку и наносит вред другим предметам. Курсанты под нажимом командиров подразделений и преподавателей, начинают пересдавать и, естественно,     в какой-то период не готовятся к другим предметам. Есть вина командиров подразделений в недостаточно умелой организации самоподготовки. Таковы, на наш взгляд, основные причины, которые снижают качество текущей успеваемости. О других причинах слабой успеваемости приглашаем выступить преподавателей и командиров рот, взводов, офицеров политического, учебного отдела.     

Какая работа проводится в подразделениях батальона по улучше­нию успеваемости?

Проводится еженедельный анализ текущей успеваемости с офицерами батальона. Последние две недели, из-за увеличения количества плохих оценок, такой анализ на разных уровнях осуществляется ежедневно. По результатам анализа тут же вырабатываются меры по влиянию на ход успеваемости, на ход самоподготовки. В подразделениях батальона подводятся итоги успеваемости во взводах - еженедельно в ротах, батальоне - ежемесячно. С 15 ноября -  во взводах почти ежедневно, в ротах, батальоне - еженедельно. Но это временно. Как только стабилизируется обстанов­ка с учебой, вернемся к прежней схеме: итоги будем опять подводить -  во взводах - еженедельно, ротах, в батальоне - ежемесячно Должен отметить, что подведение итогов, если к этому подхо­дить неформально, а с душой, несет в себе большой силы воспитатель - ный заряд. Именно здесь, на собраниях коллектива, среди товари­щей, молодые курсанты учатся долгу и ответственности, исправлению своих недостатков. Начата индивидуальная работа с курсантами. Работа ведется дифференцированно, отдельно с в двоечниками, отдельно с кандидатами в отличники, кандидатами в хорошисты. Думаю, что уже в ближайшее время будет  отдача проводимой работы. В борьбу за качество учебы подключаем комсомольские организации, ротные стенгазеты, взводные боевые листки. Проводится работа по организации социалистического соревнования, взятия социалистических обязательств. Эту работу мы про­водим, без спешки, основательно. Каждого курсанта обязываем взвесить свои возможности, все продумать, рекомендуем не брать скороспелых обязательств, если не уверен, что сможешь их выпол­нить, в то же время разъясняем и нежелательность  занижения своих возможностей. Полагаем, что проводимая комсомольская работа, скоро тоже начнетположительно сказываться. Есть у нас и новинки. Кое-что мы уже сделали, остальное продолжаем. Речь идет о ряде педагогических экспериментов. Об этом виде воспитательной работы доложит совещанию заместитель по по­литчасти подполковник Яблонский. Какие задачи стоят перед нами по  улучшению качества текущей успеваемости курсантов и подготовке их к семестровой сессии? По текущей .успеваемости - добиться ликвидации задолженностей курсантов по семинарам, контрольным, лабораторным работам, чертежам, заданиям и внеклас­сному чтению на иностранных языках; особое внимание при этом обратим на тех курсантов, которые болели,  привлекались на разного рода сборы для участия в соревнованиях и т,п. Добиться ликвидации двоек по всем предметам, коренным образом улучшить организацию самоподготовки курсантов в учебных группах и индивидуальную работу с каждым курсантом в отдельности и на этой основе снизить до минимума по­лучение двоек, обеспечить выполнение взятых социалистических обязательств. По подготовке к семестровой сессии. Нашим курсантам в зимней сессии предстоит сдать один экзамен, 4 зачёта и получить общую оценку по 11-ти текущим предметам. Для молодых курсантов, естественно, не имеющих еще опыта, подготовка и сдача сессии в условиях высших учебных заведений, предстоящая зимняя сессия - дело очень сложное, Сложность усугубляется тем, что в период сессии будет еще про­водиться обучение по ряду текущих предметов, а это будет распылять усилия курсантов и тот еще факт, что по 11 предметам получить общие оценки будет сложнее и труднее,  чем сдать зачёты и экзамен. Необходимо на кафедрах преподавателям вместе с командирами подразделений чётко спланировать подготовку курсантов к семестровой сессии. Мы просим преподавательский состав чаще давать курсантам консультации и тоже проводить индивидуальную работу. Просим - не затягивать время с пересдачей двоек. В подразделениях, необходимо провести партийные, комсомольские собрания рот, чтобы мобилизовать энергию, усилия курсантов на подготовку к сессии, создать им настрой, зажечь стремление выполнить и перевыполнить взятые социалистические обязательства. Комсомольская  и партийная организация батальона призывает командиров подразделений, преподавательский состав кафедр хорошо поработать в оставшиеся до сессии полтора - два месяца с тем, чтобы добиться коренного улучшения качества текущей успеваемости и хороших результатов в предстоящей сессии. 

 Следующая подстраница Части 3.13-3.14