У подножья серой каменистой высоты стоит красивый жёлто-розовый коттедж. Сверкает на солнце стеклом, алюминием, пёстрыми красками. Можно подумать, что это кафе. Но откуда ему взяться здесь, среди высот и оврагов, высохших озёр и пыльных дорог? Да, действительно изящный коттедж вовсе не кафе, он всего лишь одно из зданий танкодромного комплекса учебного центра. В просторных светлых классах на тренажерах занимаются курсанты. Вот одна группа на электрифицированном стенде разбирает схему электрооборудования танка, другая, надев танкошлемы, настраивает радиостанцию. А рядом, в поле, по трассам танкодрома, грохочут танки. Занятие по вождению танков ведет преподаватель майор Потапов.
- Николай Иванович, как идут занятия? Могутли наши курсанты успешно водить танки? Дается - ли им техника?
- Занятия идут хорошо, - отвечает майор Потапов, спокойный, плотный, подтянутый офицер, с серьезными глазами. - Да, вот, смотрите сами!
Мы повернулись к трассе и увидели приближающийся танк. Вот он подошел к "ограниченному проходу", уверенно преодолел его. Ни одна стойка прохода не шелохнулась. Чисто прошел! Танк набирает скорость и мчится на эстакаду. Коварное это препятствие в курсе вождения. Чтобы преодолеть его нужны глазомер, точность, смелость. Чуть прозевал водитель - и танк завалится, а то и опрокинется. Позор и срам тогда водителю !... Шуточек от товарищей не оберешься. Но вот танк, почти не снижая скорости,влетает на эстакаду.
Сейчас свалится! ... Опрокинется! ... Ух ты! ... Ну, и смельчак! Хорошо, молодец! Кто же это такой мастер, Николай Иванович?
- Курсант Гамбаров. Отличник, любит технику! Прекрасно знает материальную часть и, каквидите, ведет танк тоже отлично.
- И подумать только, пехота! А смотрите, как эта пехота водит боевые машины! Настоящие танкисты могут позавидовать!
- Ну, не всегда и не все так гладко. Бывают, безусловно, и казусы, говорит Николай Иванович, доставая портсигар и закуривая сигарету. Был, например, на днях такой интересный и поучительный случай. Танки водиликурсанты взвода капитана Брикса. Водили по Большому кругу. По условиям упражнения - все люки закрыты, обучаемый один , без инструктора. Сел за рычаги курсант Мельников. Двинулся. С вышки наблюдаем: - ведет хорошо. Кругнадо пройти минут за двенадцать - пятнадцать. Смотрю на секундомер - время хорошее. Вот танк показался из-за высоты, впереди у него овражек, а после него в метрахпятистах - исходная. Скрылся в овражек. Сейчас должен показаться. Но нет, не видно. Неужели, думаю, остановился, заглох двигатель?Стою, волнуюсь. " Товарищ майор - докладывает в это время наблюдатель, - да вот он сто восьмой, пошел на второй круг»!
Пригляделся - действительно! Вышел из оврага и пошел на второй круг. "Как же так, в чем причина? Неужели нарушение дисциплины? Нет, что-то не то ... Мельников - дисциплинированный, хороший курсант, не позволит. Размышляю, волнуюсь ...
«А ведь это он пошел на второйзаход потому, что он не смог сориентироваться» - замечает стоявший рядом начальник танкодрома старший сержант Федоренко. «Там, по выходе из оврага есть развилка трасс. На исходную надо было повернуть направо, а он, видимо, замешкался и пошел по левой трассе, а она выводит на большой маршрут».
«Так, теперь все ясно. Прав Федоренко»! Мельников слабо изучил маршрут. В движении внутри танка, ориентируется, видимо неудовлетворительно. Но так он опять может сбиться! Дойдет до этой развилки и в третий раз собьется с трассы. Надо посылать навстречу регулировщика. «Федоренко, - говорю, - посылай навстречу сто восьмому регулировщика, пусть укажет направление на исходную. «Есть, товарищ майор, сейчас сделаем», - ответил Федоренко и пошел распорядиться. Между тем танк Мельникова несся к оврагу. Да, хорошо идет, пыль столбом так и валит сзади. Мчится танк, а навстречу ему бегут три курсанта - один с флажками, а два с лопатами. Это Федоренко перестарался и вместо одного трех послал. Бегут они, кричат, лопатами, флажками машут: "Стой - дескать не туда идешь, вправо надо!" Не доехав метров пятьдесят до бежавших, танк остановился. Смотрю на него – ну, не танк а живое существо. Вроде бы как слон. Смотрит на подбегающих людей, хоботом водит и ревёт. Потоптался на месте, потом развернулся и попер влево, снова на третий круг. Вот так штука! И обидно и досадно было это видеть, и в то же время, поверьте, уж очень интересно.Не помогли регулировщики. Запугали ! Вот так история ! Бегает танк по трассе и ничем его не заманишь на исходную. Что делать, думаю. Что предпринять ? Как направить Мельникова ва на исходную линию ?
«А не послать ли ему навстречу танк? - опять советует Федоренко, - поеду, стану у него на дороге, а как ближе подойдет - тронусь и пойду на исходную. А он за мной "на поводу". Думаю, что должно получиться.Разрешите, товарищ майор ".
" Давай, - говорю быстрей спеши, а то он на четвертый пойдет. И так вот и привел Мельникова Федоренко "в поводу ". Конечно, сгорячапоругал Мельникова, отчитал его на невнимательность, за слабое ориентирование в движении. Отчитываю его перед строем взвода, а сам внутренне радуюсь -хорошие, пытливые, любознательные парни передо мной, любят технику, стараются во - всю. Конечно, бывают и ошибки. Но неудачи, ошибки свои переживают так, что на их лицах всё видно - смотри и читай всю их исповедь.
Значит хорошие будут офицеры, Николай Иванович ?
Хорошие. Подготовку получают отличную. И танки водят, и боевые машины пехоты, и бронетранспортеры, и автомобили. Технику знают твердо. А радиосвязь ? А радиотехника ? Нет, теперь мы выпускаем не пехотного командира, а общевойскового, с высшим образованиемофицера! И я радуюсь, что отдаю свои знания этим прекрасным юношам.
Мы поблагодарили Николая Ивановича за беседу и пожелали ему дальнейших успехов в его благодарной работе.
О полковнике Пономаренко П.А.
Час ночи. Затих дом. Не слышно ни радио, ни музыки. В квартире Пономаренко все уже давно спят. Натрудившись за день на работе в поликлинике и дома по хозяйству, спит жена - Вера Сергеевна. Спит дочь Нина. Волосы у неё растрепались, ручонки раскинулась, улыбается во сне,наверное,видит хороший сон.
Не спит только сам Петр Архипович. Занимается. В узком кругеj света настольной лампы - томики Ленина, двухтомник истории КПСС, справочники, учебники, тет ради. Сосредоточенно вчитывается в работу Владимира Ильича. Вот что-то подчеркнул, что-то выписал, задумался. "Простые, ясные слова, - думает подполковник Пономаренко, - чеканные фразы. Кажется,написаны в наши дни. А ведь с тех пор прошло 55 лет. Какая гигантская сила мысли! Все три абзаца этой страницы надо обязательно выписать в конспект. Прекрасное сильное подтверждение для плана моего выступления на семинаре. И Петр Архипович тщательно аккуратным почерком записывает в конспект мысли Ильича ...... Много и усердно занимается подполковник Пономаренко. Программа вечернего Университета очень насыщена. Приходится засиживаться до глубокой ночи. Но зато и успехи есть, выступления подполковника Пономаренко на семинарах отличают продуманность,стройность, логичность, доказательность. Руководители семинара и товарищи по учебе всегда с интересом выслушивают их. Петр Архипович аккуратно ведет записи лекций, конспекты рекомендованной и дополнительной литературы. В изучении первоисточников у него есть чему поучиться. Для беседы мы встретились с подполковником Пономаренко на учебном поле. Былперерыв. Курсантырасположились неподалеку от бронетранспортеров, отдыхали.Пономаренко подошел, поздоровался, удивился необычной обстановке для беседы.
- Петр Архипович, просим поделиться своим опытом самостоятельной работы над изучением первоисточников.. Как конкретнееВы занимаетесь, с чего начинаете. Как и когда успеваете все законспектировать? Как готовитесь к семинарам?
- Мне кажется, что ничего нового я не смогу вам доложить. Занимаюсь, как и многие мои товарищи по университету. Ну, во-первых, я завел себе по каждому предмету большую общую тетрадь.В этой тетради у меня почти все. Развернутые листы тетради я разграфил на ряд разделов: " Запись лекции, "Конспект учебника", "Цифры»,факты, примеры из дополнительной литературы, из газет и журналов, "Выписки из сочинений классиков марксизма-ленинизма, решений съездов, конференций, пленумов","Краткий план ответа по данному разделу". Всего, таким образом, на каждых двух листах тетради написаны пять разделов. В эти разделы я и записываю все по порядку. На лекции я внимательно слушаю лектора и делаю записи в свой первый раздел. Эти записи для меня очень ценны. Они хороший помощник во время самостоятельной работы. В период самостоятельной подготовки, изучая учебник, делаю записи во второй раздел тетради. Получается рядом с записью лекции, очень краткий конспект учебника по данной теме. Одно другое как бы дополняет и поясняет. В третий раздел я вписываю факты, цифры и другой иллюстрирующий материал из газет, журналов, изученнойдополнительной литературы. В четвертый раздел записываю выдержки из произведений Маркса, Энгельса, Ленина, рекомендованных к данной теме, а также выдержки и положения из документов съездов КПСС, Пленумов Ц.К. Конечно, большие, важные работы классиков марксизма-ленинизма я конспектирую полностью. И на это у меня отведена отдельная тетрадь. Но при изучении данной темы истории КПСС, политэкономии и т.д. я в этот четвертый раздел записываю только отдельные мысли, отдельные выдержки из первоисточников. Эти выписки как бы придают силу, особую доказательностью данному разделу темы. Наконец, в пятый раздел своей тетради я записываю краткий план предполагаемого ответа по данному разделу темы. План этот очень важен, так мне кажется. Он подводит как бы итог изучению данной темы. Чтобы его составить надо еще и еще раз продумать прочитанное, все взвесить, прикинуть и тогда уже записать. Это отнимает много времени, но зато хорошо закрепляет изученный материал. Когда работа над темой закончена, я полностью готов к семинару. Никаких других записей к семинару я не готовлю.
- Бывают - ли у Вас, Петр Архипович, неясные вопросы?Как вы их уясняете?
-Безусловно, бывают. Все неясное, непонятное я помечаю, а потом уясняю на консультациях, отыскиваю в справочниках, уточняю уже на семинарах.
- И последний вопрос.Петр Архипович, скажите оказываетли учеба в вечернем университете какое-либо воздействие на вашу основную работу ?
- Я, как вы знаете, старший преподаватель тактики. В процесс своей работы все время имею дело с людьми . Я обучаю их и воспитываю. И вот в воспитательной работе я очень ощущаю багаж, приобретаемый в вечернем университете. Теперь я могу теоретически глубже разъяснять и обосновывать задачи политико-воспитательной работы. Ответы мои на различные вопросы курсантов, конечно, теперь более содержательнее и интереснее. Я это чувствую. Мне думается, что было бы очень хорошо, если бы каждый офицер прошел школу вечернего университета. Как много бы он почерпнул, какое удовлетворение получил он от приобретаемых новых знаний !
Подполковник Пономаренко, крепкий, подтянутый офицер, с строгим лицом, но живыми, веселыми глазами, вежливо попрощался с нами, приложив руку к головному убору и широким уверенным шагом направился к бронетранспортерам.
3.19. «Только здесь, в училище, я по настоящему понял, что значит учиться и теперь, думаю, что овладел этим умением» (Из письма курсанта домой)
Добрый день, мама!
Все зачеты и экзамены сдал! Можешь меня поздравить, я ужет курсант 2-го курса и притом отличник ! Через несколько дней выезжаю на каникулы, Целый месяц буду отдыхать! Целый месяц свободы ! Делай что хочешь! Отосплюсь за весь год! Так хочется домой, считаю не только дни, а часы, минуты. Соскучился по тебе, моя милая мамочка! Билет на самолёт у меня в кармане, так что жди, осталось несколько дней. Летняя экзаменационная сессия была гораздо сложней и трудней. Я работал, стараясь изо всех сил. Каждую свободную минуту использовал. Учил, занимался, готовился без отдыха, забывая об усталости. Но добился своего, теперь я отличник не только за семестр, а за весь учебный год и буду награжден значком "Отличник Советской Армии". Дело, конечно, не в значке, хотя и приятно его получить и носить. Дело в честном выполнении своего долга, в выполнении слова данного тебе, мама, в выполнении долга перед памятью отца. А потом я проверил свои силы, свои возможности и чувствую, что вырос духовно, стал внутренне сильнее. От одержанной победы (стать отличником в первом и во втором семестрах для меня победа не малая !), от проявленной воли, выносливости, работоспособности, высказанных знаний - так приятно, так радостно! Я сейчас хожу и чувствую, что у меня за спиной крылья, а в душе песня. И жизнь такая чудесная, красивая, интересная. Теперь я понимаю, что значит одержать трудную победу, быть настоящим победителем. Какая это радость! Еще тебе скажу, мама, я подрос на 2 сантиметра и в весе прибавился на 3 килограмма (это по сравнению с теми показателями, с которыми я поступал в училище). Но до летних экзаменов у меня вес был еще больший, волнения в период сессии сбавили кое-что. Я, мама, уже спортсмен 1-го разряда. Мускулы у меня - во! В общем, ты не узнаешь своего Петю. Несколько слов о наших командирах и преподавателях. Боль шинство из них замечательные люди, которым хочется подражать. Грамотные, развитые, волевые. Свое дело знают безупречно. И человечные, добрые. Это особенно важно для нас. курсантов. Как-то умеютонисочетать требовательность, строгость с внимательностью, чуткостью, отзывчивостью, заботой. Особенно мне нравятся подполковник Элькинд, полковник Максин, старший преподаватель Юрьев, майор Горячкин, подполковник Яблонский, лейтенант Шишкин. Да много и других хороших офицеров. Училище славится своими офицерами и преподавателями. И я рад, что учусь у них. За прошедший год столько предметов я изучал! И по каждому предмету чему-то научился, узнал что-то новое. Но главное за этот год я научился учиться. То, что я учился в школе, совсем не то! Только здесь, в училище я по-настоящему понял, что значит учиться и теперь, думаю, я овладел этим уменьем. На последующих курсах мне будет уже легче, хотя программа с каждым годом будет, безусловно, углубляться. На мой взгляд, большинство моих однокашников поняли в чем суть метода учебы в высшем учебном заведении. Но есть и такие, которые пока этим методом не овладели. Им, конечно, будет трудно, очень трудно. Мамочка ! В мыслях я уже дома. Возможно, что я прилечу, доберусь к тебе раньше, чем это письмо. Но я все равно его написал, потому что у меня сейчас такая потребность излить душу, выразить хотя бы часть тех чувств, которые распирают меня. А пока целую тебя, мамочка! Твой Петя "
3.20. « Из дневниковой записи командира батальона по итогам второго семестра»
Закончился второй семестр и первый год обучения молодых курсантов.
Итоги второго семестра превзошли итоги первого. Все роты батальона заняли первые места в училище, среда батальонов - наш батальон на первом месте.
Выращено 172 отличника, 78 хорошистов, 4 отличных учебных группы, 15 отличных отделений, подготовлены - 101 спортсмен1- го разряда, 131 - 2-го разряда, 21 – 3-го разряда.
Почти каждый второй в батальоне - отличник, на «хорошо» и «отлично» учатся 80% курсантов.
Все курсанты возмужали, "накачали " мускулы, загорели, большинство прибавило в весе.
Их уже нельзя назвать «молодыми курсантами». Они расторопны, ловки, хорошие спортсмены. В строевом отношении - подтянуты и вышколены.
Все офицеры, коммунисты, комсомольцы батальона потрудились основательно. Работали много, кропотливо, вдумчиво.
И вот результаты! Лично я испытываю огромное удовлетворение "!
Мой четвертый батальон - самый первый в училище!!!
