Подполковник Яблонский Б.Н - заместитель командира батальона по политчасти  

   

Создание и укрепление воинской дисциплины, её совершенствование, проблемы воспитания личного состава - одни из самых злободневных, трудных и сложных вопросов в деятельности войск. Его нельзя решить раз и навсегда. Он был, есть и всегда будет крепким орешком, пока существуют вооруженные силы. Более того, с развитием и поступлением на вооружение войск все новых средств борьбы, значение и сложность воинской  дисциплины будут возрастать. И, конечно, одними наказаниями, одними принуждениями, одной жестокостью, нельзя добиться, ни высокой дисциплины, ни правильного воинского воспитания. В дополнение к тому, что уже сказали лейтенант Михайлов и командир батальона, мне хотелось бы привести некоторые факты опубликованные  в печати, из жизни и деятельности армии Соединенных Штатов Америки. Как вы знаете, большая часть армии США комплектуется  навербованных добровольцев, которые подписывают контракт с согласием на службу от 3 до 8 лет и более. За свою службу, которая становится для них профессией, навербованные солдаты, сержанты получают немалые деньги. В армии США существуют жесткие требования в дисциплине. Рядовые и сержанты по уставу армии США могут быть подвергнуты неувольнению из расположенной части до 60 суток, штрафным работам до 45 дней, аресту до 30 суток, денежному штрафу 50 процентов месячного довольствия сроком до двух месяцев. Предусматривается также в качестве наказания_/ задержка в выплате денежного довольствия сроком до 3-х месяцев. Если военнослужащий  совершил, по мнению командования, грубое воинское нарушение, то его наказывают беспощадно, вплоть до предания военному суду. И несмотря на это,  многим американским военнослужащим и подразделениям далеко до высокой воинской дисциплины. Печать США с тревогой отмечает, в рядах армии большой процент пьяниц, наркоманов, дезертиров. Драки, пьянки, дебоши, насилия военнослужащих армии и  флота США, дислоцированных в Западной Европе, Японии, Филип­пинах, никого уже не удивляют, они стали постоянным явлением. Только принуждением и насилием вопроса высокой воинской дисциплины нельзя решить. Карл Маркс  глубоко в свое время изучал проблему насилия, принуждения и наказания. И вот к какому выводу он пришел: «Наказание, как правило, оправдывают как средство исправления, либо устрашения. Статистика с исчерпывающей очевидностью доказывает, что и  во времена Каина мир никогда не удавалось исправить или устрашить наказанием. Как раз наоборот ". Интересно отметить, что империалистическое круги тоже, ви­димо, стали понимать эту истину. В той же армии США на помощь американским офицерам брошены десятки научно-исследовательских военных и гражданских заведений и организаций. На армию работают сотни психологов. Одной из задач,  которые поставлены перед учеными, является выработка рекомендаций по укреплению дисциплины личного состава вооруженных сил. Военное командование США проводит обширную работу по усилению идеологического воздействия на американского солдата, создан большой аппарат  по политической обработке Как видите, товарищи, даже буржуазные армии не надеются только на жесткие меры, на принуждение и наказание. Нам, советским офицерам, в воинском воспитании надо ориентироваться не только на метод принуждения, а и на метод убеждения, на всю систему политико-воспитательной работы, на сложившийся уклад воинской жизни, воинского порядка, регламентированный воинскими уставами. Именно это мы, офицеры батальона,  и делаем в своей практической работе. Мы учим и требуем строгого выполнения  всех требований воинских уставов, боремся за твердый, уставной внутренний порядок, чёткое выполнение распорядка образцовое несение службы суточного наряда. Усилия наши направлены  и на активизацию партийной и комсомольской работы, на наглядную  агитацию, на индивидуальную работу. Много делается по линии спортивно-массовой работы, художественной самодеятельности, проведения читательских конференций, обсуждения кинофильмов, организуются культпоходы, в театры, музеи. Широк масштаб проводимой нами воспитательной работы. Каждое мероприятие этой работы ежедневно в сознании курсанта откладывает какую-то черточку, какую-то крупицу определенного воздействия и влияния. Может быть не всегда заметно, но училищные воспитательные мероприятия постепенно, неуклонно,  подспудно формируют сознание и  мировоззрение курсанта. Да, работа, несомненно, ведется большая и многообразная. Но  все ли идет хорошо? Нет, товарищи, успокаиваться нам никак нельзя. Промахов, ошибок, недоработок еще много. Именно поэтому мы обсуждаем сегодня некоторые проблемы воинского воспитания. Мы должны вскрыть и осознать наши недостатки, наметить пути улучшения работы, обменяться опытом воспитания, опытом совершенствования воинской дисциплины. Но самое главное, что мы должны вынести с сегодняшнего совещания - это желание и стремление работать с увлечением, огоньком,  творчески, ведь у нас, товарищи такая интересная захватывающая  работа!   4.6. "Чёткое выполнение распорядка дня, уставное несение службы суточного наряда - мощные рычаги укрепления воинской дисциплины." (Из беседы командира батальона со старшинами рот по вопросу укрепления воинской дисциплины ). "Товарищи, старшины ! Если посмотреть на Вашу работу в целом, то она удовлетворяет нас. Вы стараетесь, с курсантов требуете, командуете  людьми уверенно. Для вас, курсантов – выпускников, старшинство  на 1-м курсе - отличная командная практика. Но, если присмотреться детальней, взыскательней к тому, требуется от каждого старшины роты, то многое в вашей работе надо подправить. Начнем со службы суточного наряда. В основном, она организована правильно. К этой организации руку приложили и вы, и командиры рот, взводов, да, и командование батальона не выпускает её из своего поля зрения. Теперь, когда курсанты научились нести службу за лиц суточного наряда, главным становится не организация службы, а её качество, воспитательная сторона службы. Дежурный по роте, дневальные в течение суток отдыхают мало, а работают много. До 20 часов, а то и более, они на ногах: убирают, моют, чистят, что-то поправляют, ровняют, постоянно следят за временем, за распорядком, за расписанием. Выдают оружие, приборы, имущество, ведут запись, учет. Потом после занятий принимают выданное, проверяют укладку, запоры, сверяют наличие и расход имущества. В течение суток служба проверяется дежурным по училищу, его помощником, офицером роты и батальона, иногда представителями учебного и политического отдела. Бывают посещения подразделений заместителями начальника училища и самого генерала. Физическое и моральное напряжение курсанта в период служ­бы суточного наряда, безусловно, огромно. Несение службы суточного наряда воспитывает у курсанта физическую и моральную выносливость, привычку к аккуратности, чистоте, порядку, воспитывает волю, исполнительность, требовательность к себе и к другим.  Неся службу внутреннего наряда, курсант учится не только наводить чистоту и порядок, следить за точным выполнением распорядка дня, но и требовать этого от всех курсантов. Ценнейшие морально-волевые качества воспитывает служба суточного наряда у курсантов. И чем лучше, основательней, качественней будет это несение, тем лучше, выше будет дисциплина, тем лучше будет воинское воспитание. Что надо сделать, чтобы повысить качество несения службы? Во-первых, тщательней инструктировать курсантов перед заступлением в наряд и строже спрашивать с них за подготовку к наряду. Если курсант вышел на училищный развод и там получил замечание за слабое знание обязанностей дежурного или дневального, получил замечание за какие-то упущения во внешнем виде, то сразу скажу: старшина роты оказался не на  высоте. Если дежурный по роте, или дневальный не умеют чётко действовать по тревоге или при пожаре, при выдаче оружия, то в этом прежде всего виноват старшина роты. Мы разработали и дали вам, старшинам, памятку по инструктажу лиц суточного наряда. В памятке подробно указано, как надо проводить инструктаж, что надо напоминать, что разъяснять, сколько времени надо затратить на каждый вопрос инструктажа и проверки подготовки к наряду. От вас, товарищи старшины, требуется проведение инструктажа строго по памятке и в точно установленное время  по распорядку дня. Требую, чтобы вы не перепоручали инструктаж замкомвзводам, ибо всякое перепоручение снижает как ответственность, так и качество исполнения мероприятия. Во-вторых, за службой дежурного и дневальных нужно следить, требовать от них старания, усердия, качества несения службы, где-то и подбодрить, похвалить. Вы, - курсанты старшего курса,  у вас накоплен большой опыт несения службы, и этот опыт вы должны  передавать молодым. Где у них не получается так, как требуется - подсказывайте, учите, поправляйте. И в конце службы обязательно сделайте разбор, дайте каждому оценку, доложите командиру роты, чтобы оценка была выставлена в классный журнал. Наконец, за усердие и старание, если они были выказаны в период службы, сами поощрите курсантов или доложите командиру взвода, роты, чтобы они поощрили отличившихся. Вот, если вы будете поступать так  ежедневно и неуклонно, качество службы суточного наряда непременно повысится. Курсанты будут получать прекрасную тренировку для воспитания своих физических и морально-волевых качеств, да, и дисциплина в под­разделении будет высокой. Теперь поговорим о значении чётного выполнения распорядка дня. Опять же отмечу, что, в основном, в наших ротах распорядок дня  выполняется вполне удовлетворительно и претензий к вам, старшинам, в этом отношении - нет. Но в основном, это не значит отлично, не значит образцово, а мы  должны добиться образцового выполнения всех элементов распорядка дня, добиться чёткости выполнения и даже красивости це­ремониала. Такие элементы распорядка дня, как проведение физической  зарядки, утреннего осмотра, развода на занятия, вечерней прогулки, вечерней проверки можно так поставить, так отрепетировать, а потом ежедневно осуществлять, что ими можно будет любоваться, как прекрасным зрелищем. В этих элементах, в их церемониале бездна эстетичности, очарование прекрасного артистизма! Если в обычных условиях обыденное однообразие элементов распорядка дня в какой-то мере угнетает курсанта, надоедает повторяемостью, то эти же самые ежедневные, казалось бы "приевшиеся" утренние осмотры, вечерние проверки, при красивос­ти и торжественности их проведения засверкают совершенно новыми свежими, прелестными гранями интересного церемониала. Каждый курсант почувствует себя участником, своеобразным артистом красивого маленького парада. И вот представьте себе, что и подъем и физическая зарядка, утренний осмотр, развод на занятия, вечерняя прогулка проводятся не скучно, не тягуче, не уныло, не нервозно, а бодро, весело, с настроением, красиво, чётко, слаженно, артистично, тожественно! Какой заряд будут получать курсанты! Воспитательное значение элементов распорядка дня, товарищи, исключительно велико. Все зависит от того, как относиться к ним, как их выполнять. И это отношение, во многом, в ваших руках, товарищи старшины. Опытный, умелый старшина должен быть не только строгим требовательным командиром, но и проницательным психологом, знатоком солдатской, курсантской души. Труден и тяжел солдатский день, солдатский труд! И чтобы его одолеть, нужен хороший, добрый, человечный заряд с самого утра, хороший настрой перед началом занятий. И опытный старшина так дирижирует проведением элементов распорядка дня, что такой заряд,  нужный настрой вполне обеспечивает. А неумелый старшина и всю обедню может испортить. В ненужном рвении, излишними придирками, нервотрёпкой так может "зарядить" с утра курсантов, что потом

десятки опытнейших преподавателей не могут понять в чём причина пассивности и угнетённости курсантов. Дорогие, товарищи старшины!  На днях мы проведем для вас показные занятия. Покажем вам как надо чётко, красиво, торжественно проводить утренний осмотр, вечернюю прогулку, вечернюю проверку. Вы на занятиях потренируетесь в таком же исполнении, мы вам предоставим такую возможность и потом точно, пунктуально, так же как вам  покажут,  проводите элементы распорядка дня. А мы, командование_/ будем проверять, поправлять вас, время от времени делать вам подведение итогов. Общими усилиями мы должны, товарищи, добиться только образцового выполнения распорядка дня. Но еще раз хочу напомнить, что  не служба суточного наряда, не выполнение распорядка дня – это не самоцель. Они нам не нужны  сами по себе. Они нужны нам для воинского воспитания курсантов,  являются проверенным мощным рычагом  и укрепления воинской  дисциплины.

4.7.  "Борьба за      внутренний порядок сплотила коллектив роты" (Из записей командира батальона) Командир роты старший лейтенант Золотов внимательно выслушал утренний рапорт дежурного по роте. Намётанным глазом окинул внешний вид дежурного, дневальных. Стоят на вытяжку - наглаженные подтянутые, пряжки ремней  сияют. Прошел в спальное помещение. Тщательно натёртый,  паркетный пол блестит. Койки, тумбочки, стулья выровнены по шнуру, кро­вати заправлены безупречно. Каждая из них -точно произведение искусства -  на одеяле ни морщинки, подушка так разглажена  и заботливо положена, что невольно залюбуется. Стекла окон чисты, прозрачны, как слезинки. Везде безукоризненная чистота. Во все чувствуется любовь к порядку, чистоте и аккуратности. Старший лейтенант Золотов обошел все расположение роты, проверил и внимательно осмотрел все помещения, заглянул во все углы. Остался доволен." Порядок есть, товарищ Пивоваров, вижу старание. Однако в туалете над дверью пыль на стене, в комнате для хранения оружия полы слабо натёрты. Об устранении доложите старшине". Слышится ответное чёткое: "Есть". Золотов прошел в канцелярию, сел за стол, задумался. Два дня назад проверял внутренний порядок в роте заместитель начальника училища. По его указанию были разобраны кровати в каждом отделении -  проверялись простыни, матрасы, подстилки под матрасы, прикроватные коврики, открывались  тумбочки, проверялась аккуратность складывания содержимого. В комнате хранения оружия вскрывались все пирамиды, шкафы, ящики,  обращалось внимание на чистоту содержания оружия, приборов, на правильность их хранения. Долго и с пристрастием вникал полковник во все детали внутреннего порядка роты и  остался доволен. Похвалил. Да, порядок стал устойчивый, твердый, уставный. Все меньше и меньше приходится делать курсантам замечаний. Люди стараются - с огоньком соревнуются за первое место в батальоне. Но пришло это не сразу. Много сил, энергии, находчивости пришлось вложить, чтобы добиться уставного порядка. Одна за другой мелькают картины в памяти -  прием зачетов по уставу внутренней службы, инструктажи суточного наряда, еженедельные подведения итогов во взводах, роте. Как-то на одном совещании начальник училища генерал Александров Ф.А. сказал:" Чтобы жизнь по уставу -  надо отлично знать этот устав!"  Слова генерала крепко запали в душу -  надо отлично знать  устав!  Да, начинать надо с твердого знания устава, знать его не вообще, а конкретно каждую статью в отдельности. Каждую статью надо разобрать, осмыслить и, главное, добиться претворения её в жизнь. Делать только так, как записано в уставе,  Вроде бы и легко это, но в то же время неимоверно трудно. Требует­ся огромная  повседневная настойчивость и непреклонная тре­бовательность. Не под силу было одному все охватить. Ведь, кроме внутреннего порядка,  было много и других забот. Тут и учёба, тут и боевая го­товность, воинская дисциплина. Но взялся все же, в первую очередь, за внутренний порядок. Считал, что  с его решением легче станет и с другими вопросами. Обратился за помощью к партийной группе, к комсомольской организации. Крепко они помогли. Конечно, далеко не сразу всего добились. Сначала расшевелили сержантов, комсомольских активистов, а потом и весь коллектив роты. Сочетали многие формы убеждения -  боевые листки, стенгазету, подведение итогов во взводах, в роте. Проводили конкурсы на лучший порядок в отделениях, во взводах на  лучший взвод в роте. Наряду с воспитательной работой, день ото дня предъявлял  больше требовательности к старшине, сержантам, суточному наряду. Воспитывал и поощрял требовательность у командиров взводов.  Пришлось вникнуть и в "мелочи". Раньше выделяли уборщиков по два на учебную группу, но качество уборки было не совсем то, что надо. В чём тут  дело? Оказалось,  убирали, кто чем вздумает, настоящего, продуманного уборочного ин­вентаря не было. На роту два потрепанных веника и несколько старых тряпок. Стыдно сказать, но ведь "из песни слова не выкинешь".Обратился к инициативе комсомольцев, довыписал инвентарь со склада. Появились и совки, и  швабры, и щетки – натиралки и многое другое . Теперь уборщиков назначают по одному на учебную группу, а дела с уборкой и чистотой пошли куда лучше. Постепенно приучили людей - самим  поддерживать порядок.  Зажгли всех - нашлись столяры, плотники, штукатурщики, художники.. Там подремонтируют, тут подкрасят , в третьем месте особый блеск наведут. Теперь каждый заинтересован в поддержании порядка, каждый считает своим долгом сделать что-то для роты, придумать что-то лучшее, новое. Сейчас и речи не может быть, чтобы сделать замечание за брошенный окурок, за спичку в неположенном места. Все болеют за чистоту, зa честь роты. И работать стало намного легче. Дисциплина улучшилась, учеба улучшилась. Борьба за уставный порядок сплотила коллектив роты. Заметные сдвиги стали замечаться даже в спортивной работе. Командир роты просмотрел свои ежедневные записи, закурил. Снова задумался: как не легче стало теперь, но все равно требуется постоянный контроль, постоянная требовательность. Их нельзя ослаблять ни на один день. Прав поэт Александр Блок «И вечный бой! Покой нам только снится...»

Следуюшая подстраница 4.8-4.12   http://kombat-bvoku.ucoz.ru/index/chasti_4_8_4_12/0-125